Chekmareva

Доклад "Организация олимпиад в малокомплектной школе"

01/28/2011

Организация олимпиад в малокомплектной школе.

Одной из важнейших задач обучения является добросовестное отношение детей к учебе. Оно формируется как через совершенствование учебного процесса, так и через  организацию  работы вне урока.

Эффективной формой внеклассной работы по математике является олимпиада. Олимпиада – это не единовременное мероприятие в отдельно взятой школе, а целая система соревнований. Она содержит свои особенности:

1)               Олимпиада должна занимать значительный промежуток времени – одно полугодие или целый учебный год.

2)               Олимпиада должна быть массовой, с тем чтобы каждый школьник мог принять в нем участие.

3)               Олимпиада должна многоступенчатый характер от масштаба отдельного класса до объединения нескольких.

Такое построение олимпиады позволяет участвовать в ней всем школьникам. При этом выигрывают не только победители, но и участники. Необходимо провести подготовительные мероприятия и всей олимпиады в целом.

Олимпиада позволяет ученику познать себя, дает возможность утвердиться в собственных глазах и среди окружающих. В целом  они служат развитию возможностей , стимулирует интерес к математике и другим наукам.

Олимпиада должна проходить в несколько этапов:

1) Школьный тур;

2) Районный тур;

3) Республиканский тур.

Основным материалом для олимпиад являются задачи. Очень важно тщательно подобрать их для конкретного тура. Главное, чтобы ребенок смог проявить смекалку. Эффектны простые задачи, требующие неожиданного поворота мысли.

В школьный тур олимпиады включается  4 задания. Они должны быть посильными  для детей . Обязательно среди них пара задач нетрудных для большинства участников и одна – потруднее, с «изюминкой».

Расчет такой: Чтобы каждый участник выступил успешно, а большинство участников справились бы с двумя, вместе с тем, должно быть лишь несколько победителей, т.е. детей решивших все задачи.

Очень трудно подобрать комплект разнообразных заданий, соответствующий такому «щадящему» режиму, и в то же время попасть в «золотую» середину. Вместе с тем, нужны достаточно интересные задачи.

При подборе задач к олимпиаде использую книги по внеклассной  работ,  кружковой работе, журнал «Математика в школе»,  конкурсные задания  «Кенгуру» и др.

Текст задач школьного тура составляю заранее. Олимпиада проводится один день в рамках физико – математической недели. На олимпиаду приглашаем всех желающих. Все участники олимпиады стоят в одинаковых условиях. Затем подводим  итоги.

На внеклассных занятиях проверяем решения  задач, не решенные задачи прорешиваем с обсуждением.

 В конце физико – математической недели подводим итог и поощряем наиболее активных  ребят , награждаем грамотами.

К школьной олимпиаде можно успешно подготовить детей как во время уроков, так и на внеклассных занятиях. Здесь нужна целенаправленная, систематическая работа. На многих уроках  найдется несколько минут на решение нестандартных задач на смекалку. В этом случае не надо добиваться решения задач на уроке, предложив  детям по размыслить над условием во внеурочное время, дома. Не следует предвосхищать события – пусть ребенок подумает, а на одном из следующих уроков вернуться к предложенной задаче. Тогда дальнейший разбор  решения пройдет интереснее.

На самостоятельной или контрольной работе тоже полезно предлагать нестандартные  задачи в качестве дополнительного (необязательного) задания. Дополнительное задание можно написать на доске или на отдельной карточке.